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方法、思路、特色——全国新课标卷试题深度解析系列之生物篇

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方法、思路、特色——全国新课标卷试题深度解析系列之生物篇  历年真题 163231s7r5h8z48j9jkxr8


今天继续推出高考研究系列文章,博通社在史小军老师精心组织策划下,特邀以师大附中为主的27位高考研究专家老师对全国新课标卷试题做了深度的解析,本次试题解析的主题是“方法 思路 特色”。今天我们推出对全国新课标卷Ⅰ生物试题的深度解析。本篇供稿的是我的同事和兄长宋喜贵博士。
宋喜贵,陕西师大附中,中学高级教师。国家教育体制改革试点项目陕西省“春笋计划”课题突出的贡献奖和优秀高中指导教师;相关科研课题获陕西省高等学校科学技术一等奖和陕西省人民政府二等奖;西安市“教学能手”;教育部“国培计划”高中生物学科导师;陕西省教育学会学术委员会专家组成员;中学生生物学竞赛优秀辅导老师;陕西师大生科院生物教学专业学位硕士研究生导师;发表科学研究以及教育教学论文51篇。教学课件或获奖论文17次,承担省市级课题2项,校本研发教材1项。
方法、思路、特色——全国新课标卷试题深度解析系列之生物篇  历年真题 163231mse4zlb40754rxrs

2018年普通高等学校招生全国统一考试

生物(全国卷Ⅰ)解析
陕西师大附中宋喜贵
1.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是
A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道
D.线粒体DNA位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶
【解析】答案D。本题重点考查细胞的结构和功能,难度偏低,是基础题。易错点在于编码呼吸作用的酶均在线粒体中。类囊体膜是光合作用光反应的场所,产生ATP,故有ATP合酶;含有60多种酸性水解酶的溶酶体,其膜破裂自然会放出水解酶破坏细胞的结构物质;核膜是双层膜,其上核孔是大分子物质进出细胞核的通道。线粒体DNA位于线粒体基质中,无氧呼吸酶在细胞质基质,有氧呼吸第一阶段的酶也在细胞质基质,编码第二、第三阶段的酶在线粒体基质中。
2.生物体内的DNA常与蛋白质结合,以DNA—蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是
A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制,则该蛋白可能是DNA聚合酶
D.若复合物中正在进行RNA的合成,则该复合物中含有RNA聚合酶
【解析】答案B。本题重点考查DNA和RNA的存在形式及来源,难度中等。易错点在于考虑不到RNA可以通过复制来合成。真核细胞的细胞核中DNA和组蛋白结合,形成染色体(质);原核细胞虽然没有染色体(质)的蛋白质复合物,但拟核中DNA可以复制、转录,会有相关酶与其结合,也是有蛋白质复合物的。DNA复制需要DNA聚合酶参与,则复合物中的某蛋白可能是DNA聚合酶。该DNA—蛋白质复合物只能通过转录来合成RNA,故该复合物中含有RNA聚合酶。
3.下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述,错误的是
A.在酸性土壤中,小麦可吸收利用土壤中的N2和NO3-B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收
D.给玉米施肥过多时,会因根系水分外流引起“烧苗”现象
【解析】答案A。本题重点考查植物根系吸收利用营养元素的形式,难度偏低,属于基础题。易错点在于误认为植物可直接吸收氧气。植物细胞不能直接吸收利用N2,豆科植物根瘤中的根瘤菌才有固氮作用。农作物根系吸收矿质元素一般属于主动运输,需要能量,故松土可保证根部又充足的氧气,促进根细胞对矿质元素的吸收;土壤微生物通过分解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收;施肥过多,会导致土壤溶液浓度过高,引起根细胞失水产生“烧苗”现象。
4.已知药物X对细胞增值有促进作用,药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组,分别置于培养液中培养,培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数,结果如图所示。据图分析,下列相关叙述不合理的是
A.乙组加入了药物X后再进行培养B.丙组先加入药物X,培养一段时间后加入药物D,继续培养C.乙组先加入药物D,培养一段时间后加入药物X,继续培养
D.若药物X为蛋白质,则药物D可能改变了药物X的空间结构
【解析】答案C。本题重点考查由结果对实验涉及的推理和分析能力,是难度不大的实验探究,难度系数中等。易错点在于是否正确理解丙组加入药物的时间。根据图示,乙丙两组的细胞增殖速度都大于甲组,所以两组均为先加入药物X,而丙组后半段的细胞增殖速度低于乙组,说明丙组培养一段时间后又加入了药物D。乙组先加药物D培养细胞数应该和对照组甲组相同,因为D对X起作用,先加入没有作用。
5.种群密度是种群的数量特征之一,下列叙述错误的是
A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同
D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐减弱
【解析】答案D。本题重点考查种群数量变化的相关知识,检测学生理解能力,难度系数中等。自然环境下受环境因素限制,种群密度增长速率先增加后减小,达到K值时减小为0,呈S型增长曲线;繁殖能力强的老鼠随着种群密度的增加,环境资源和空间受限从而制约种群密度。
6.某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长,将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不合理的是
A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X
D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移
【解析】答案C。本题重点考查基因突变、DNA是遗传物质的实验探究和逻辑分析能力,难度系数较高。大肠杆菌的遗传物质是DNA,M与N在基本培养基上不能生存,需添相应的氨基酸后才能生长,说明无法合成相应的氨基酸,是突变的结果,如突变体M可能是催化合成氨基酸甲的酶导致无法合成氨基酸甲,需要外源添加氨基酸甲,同样,突变体N需要添加氨基酸乙。X的形成是转化的结果,转化因子是DNA。
29.(10分)回答下列问题:
(1)大自然中,猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食,而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会,猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变,这种现象在生态学上称为__________。
(2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”,食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性,在这个过程中,捕食者使物种多样性增加的方式是__________。
(3)太阳能进入生态系统的主要过程是__________。分解者通过__________来获得生命活动所需的能量。
【解析】本题重点考查对课本基础概念和细节的把握,难度适中。第1小题是共同进化存在于生物与生物之间;第2小题物种多样性形成与食性广、收割理论如何建立联系;第3小题考察的是识记基本知识。答案如下:
(1)协同进化(或答共同进化)
(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种,为其他物种的生存提供机会
(3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解。
30.(9分)
甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题:
(1)当光照强度大于a时,甲、乙两种植物中,对光能的利用率较高的植物是__________。
(2)甲、乙两种植物单独种植时,如果种植密度过大,那么净光合速率下降幅度较大的植物是__________,判断的依据是__________。
(3)甲、乙两种植物中,更适合在林下种植的是__________。
(4)某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的__________(填“O2”或“CO2”)不足。
【解析】本题重点考查光合作用,检测学生综合运用能力、信息获取能力,难度系数较高。第1小题是比较两植物在相同光照强度a下净光合速率的大小;第2小题是对比种植物过密时,直接影响植物的是光照强度相对下降,可以先取光照强度为a时的净光合速率,再取下降后相同光照强度下的净光合速率,之后将甲、乙两植物前两者的差值对比;第3小题是从图中补偿点得出;第4小题中午叶片气孔关闭,CO2供应不足。答案如下:
(1)甲
(2)甲光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大,种植密度过大,植株接受的光照强度减弱,导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大
(3)乙
(4)CO2
31.(8分)为探究不同因素对尿量的影响,某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验,实验内容如下:
a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。
b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL,记录尿量。
c.待尿量恢复后,耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL,记录尿量,取尿液做尿糖定性实验。回答下列问题:
(1)该同学发现,与a相比,b处理后实验兔尿量减少,其主要原因是__________,
(2)c处理后,肾小管腔内液体的渗透压会升高,实验兔的尿量会__________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色,说明尿液中含有__________。
(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象,导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高,刺激了存在于__________的渗透压感受器,从而引起尿量减少。
【解析】本题重点考查生命活动体液调节,检测学生实验与探究能力,难度系数适中。第1小题垂体提取液中含有抗利尿激素,抗利尿激素作用于肾小管和集合管,促进对水的重吸收,使尿量减少;第2小题注射葡萄糖引起葡萄糖含量增加,机体代谢增强,导致尿量增加,斐林试剂可用来检测还原性糖,出现砖红色沉淀,说明尿液中存在葡萄糖;第3小题渗透压感受器位于下丘脑。答案如下:
(1)垂体提取液中含有抗利尿激素,促进了肾小管和集合管重吸收水
(2)增加葡萄糖
(3)下丘脑
32.(12分)果蝇体细胞有4对染色体,其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上,控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交,杂交子代的表现型及其比例如下:
回答下列问题;
(1)根据杂交结果,__________(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上,若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上,根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断,显性性状是__________,判断依据是__________。
(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上,请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果)。
(3)若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上,用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交,F1相互交配后,F2中雌雄均有__________种表现型,其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时,则说明无眼性状为__________(填“显性”或“隐性”)。
【解析】本题重点考查遗传定律、伴性遗传,检测学生综合运用能力及实验涉及与探究能力,难度系数比较高,尤其是试验设计。第1小题简单,无眼/有眼性状与性别没有关系,因此无法判断;第2小题若控制有眼与无眼的基因在常染色体上,则表格中的子代是测交的结果,若无眼为显性则雌雄中必定为杂合子,相互交配后会出现性状分离,若无眼为隐性,则不会出现性状分离;第3小题:三对基因独立遗传,F1为杂合子,自交后表现型8种,黑檀体长翅无眼为3/64,而长翅为显性占3/4,黑檀体为隐性1/4,无眼只能为1/4,固为隐性。答案如下:
(1)不能      无眼      只有当无眼为显性时,子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离(后代中的雌雄性均出现了有眼和无眼性状,若有眼为显性,则后代中雌雄表现型不同 )
(2)杂交组合:无眼×无眼      预期结果:若子代中无眼∶有眼=3∶1,则无眼位显性性状;若子代全部为无眼,则无眼为隐性性状(后代中的有眼雌雄果蝇杂交,若杂交后代只有有眼性状,则有眼性状为隐性,无眼性状为显性;若后代中出现有眼和无眼性状,则有眼性状为显性,无眼性状为隐性)
(3)8      隐性
37.【生物——选修1:生物技术实践】(15分)
将马铃薯去皮切块,加水煮沸一定时间,过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂,用水定容后灭菌,得到M培养基。回答下列问题:
(1)M培养基若用于真菌的筛选,则培养基中应加入链霉素以抑制__________的生长,加入了链霉素的培养基属于__________培养基。
(2)M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质,营养物质类型除氮源外还有__________(答出两点即可)。氮源进入细胞后,可参与合成的生物大分子有__________(答出两点即可)。
(3)若在M培养基中用淀粉取代蔗糖,接种土壤滤液并培养,平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是__________,该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是__________。
(4)甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量,在同一稀释倍数下得到以下结果:
甲同学涂布了3个平板,统计的菌落数分别是110、140和149,取平均值133;
乙同学涂布了3个平板,统计的菌落数分别是27、169和176,取平均值124。
有人认为这两位同学的结果中,乙同学的结果可信度低,其原因是__________。
【解析】本题重点考查物质的合成、淀粉的鉴定,微生物的培养和计数,难度系数不大。第1小题,链霉素属于抗生素,可抑制微生物的生长,实验中可通过加入链霉素筛选出抗链霉素菌;第2小题,培养基的主要成分包括碳源、氮源、水、无机盐、生长因子等,氮源进入细胞可参与合成的生物大分子又蛋白质和核酸;第3小题,淀粉遇碘变蓝,故能产生淀粉酶的菌落周围淀粉被水解,形成透明圈;第4小题,正确稀释涂布平板,平板上的菌落数应为30-300之间,而同学乙结果中,1个平板的计数结果与另2个相差悬殊,结果重复性差,可信度低。答案如下:
(1)细菌选择
(2)碳源、无机盐       蛋白质、核酸
(3)碘液淀粉遇碘液显蓝色,产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解,形成透明圈
(4)乙同学的结果中,1个平板的计数结果与另2个相差悬殊,结果的重复性差。
38.【生物——选修3:现代生物科技专题】(15分)回答下列问题:
(1)博耶(H.Boyer)和科恩(S.Coben)将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆菌细胞中进行了表达,该研究除证明了质粒可以作为载体外,还证明了__________(答出两点即可)。
(2)体外重组的质粒可通过Ca2+参与__________的方法导入大肠杆菌细胞:而体外重组的噬菌体DNA通常需与__________组装成完整噬菌体后,才能通过侵染的方法将重组的噬菌体DNA导入宿主细胞,在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中,可作为重组噬菌体宿主细胞的是__________。
(3)真核生物基因(目的基因)在大肠杆菌细胞内表达时,表达出的蛋白质可能会被降解。为防止蛋白质被降解,在实验中应选用__________的大肠杆菌作为受体细胞,在蛋白质纯化的过程中应添加__________的抑制剂。
【解析】本题重点考查基因工程中质粒的本质以及基本构件和对目的基因导入微生物细胞的方法,难度系数适中。第1小题体外重组的质粒进入受体细胞才能使子代细胞具有目的基因,故体外重组的质粒必须可以进入受体细胞,目的基因是具有遗传效应的DNA片段,必须可在原核细胞中表达,才能使受体细胞获得新性状;第2小题噬菌体属于侵染细菌的DNA病毒,外源基因导入微生物受体细胞先用Ca2+处理大肠杆菌使其成为感受态细胞,然后在一定温度下才和重组质粒DNA分子在缓冲液中混合完成转化。噬菌体属于专性侵染细菌的病毒,心肌细胞是真核细胞,故不可作为重组噬菌体的宿主细胞;第3小题由于大肠杆菌里面含有可以分解目的基因表达来的蛋白质,故要获得能够经过转化的大肠杆菌,需要对大肠杆菌里面表达降解蛋白质的基因进行剪切。蛋白纯化时需要去除蛋白酶。答案如下:
(1)体外重组的质粒可以进入受体细胞;真核生物基因可在原核细胞中表达
(2)转化      外壳蛋白(或答噬菌体蛋白)    细菌
(3)蛋白酶缺陷型   蛋白酶
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