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超实用备考技巧!

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发表于 1901-12-14 04:45:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
备课一定要充分,所谓的充分有三层意思
1)内容一定要多,尽可能多的表现出你对这个知识点的理解,让考官可以从更多的角度给予评判,但要跟据试讲时间自己控制,一定不要少。
2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是考官想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,备课时一定准备自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥。
3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同生活中的以及社会上的一些现象联系。这样会让考官认为你能够关注时事,善于观察和发现生活,做到把握最新进展和理论联系实际。
2.试讲时,应当做好角色转换。回答结构化问题时还是考生的身份,但在试讲时就要及时转化为一名即将给学生授课的专业老师。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白。可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字迹要工整清晰,让考官通过你的板书明白你课程的重难点。
4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方。在试讲中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明,也可以展示自己的一些新颖创新之处。
5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。各个环节的设置要注意自然的衔接过渡,以及详略的分配。
6.试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现来体现以学生为主体的教学。使用小组讨论、分组学习、课前的预习等教学方法。全程都要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案。把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8.课堂重点突出。试讲的时间只有十分钟,要在这短短的时间呢讲好一堂课,就要做到重点突出,详略得当,抓住一到两个知识点讲就够了,其它的不讲或略讲,不可面面俱到。
9.要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现了老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。重点详讲,也就是能出彩地方,不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,不讲废话。
教师资格考试面试怎么备考才找对了方向?
第一步:明确考情
所谓知己知彼,百战不殆。面向改革如此之大的教师资格考试,我们需要全方位了解相关考情,在林林总总的各种分析中,你只需明确统考面试的测试目标和测试内容。
面试主要考查申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力,主要包括:
(1)良好的职业道德、心理素质和思维品质
(2)仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。
(3)能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标。
【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】
相对笔试而言,面试主要考查考生的职业发展潜质和教学实际操作能力,具有专业化、实践性、口语化的典型特点。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法,通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合性评分。
【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】
第二步:测评能力
明确考试的测查方向,只是做到了“知彼”,提高备考效率离不开针对性的复习。因此在正式开始之前,完全有必要对考生已经具备的能力做到清晰的把握。面试,很多考生并非输给了对手,而是输给了自己。
测评需要在高度仿真的环境中进行,需要有丰富的面试主考经验的考官群体,才能给出针对考试的权威的评判,主要包括四个环节八项能力的评价,集中关注中小学教师资格面试的教育教学实践综合能力。
第三步:积累方法
备战面试,找对方法是关键。面对组织严格、流程严密、题目莫测的中小学教师资格面试,我们需要在教育教学相关理论知识的指导下,锻炼思维应变、口语表达、教学实践等多项能力,而提升这些能力的关键就在于抓住各项内容的备考方法。下列方法,将会让你的备考效率提升一倍。
1.结合中小学教师资格面试结构化题,分析命题规律,总结答题思路,抓住考官的命题关键点和测查要点。从繁复的教育法律法规、教学学、心理学、教育心理学知识中,梳理指导结构化面试的关键理论支撑。
2.解读《义务教育学科课程标准(2011年版)》、《普通高中学科课程标准(实验)》,抓住指导教学设计的关键新课程理念,保证备课不偏不倚。
3.结合中小学教师资格面试试讲题,总结小学(初中或高中)常考题目与要求,将考试中的20分钟备课时间,延至无限长,穷尽最佳教学设计。
4.分析答辩题目与考官心理,总结答辩题目考查规律与解答方向,把我们的答辩打造成为考场上的提分点。
第四步:实战模拟
面试攻关,实践方能出真知。既然中小学教师资格面试是未来教师工作的实战模拟,那么在仿真“试用期”中成功的决定性方面就在于,将实战成为生活的一部分,“假戏真做”。
在全真的考场环境下,在有着丰富主考经验的考官指导下,反复磨练考场中的细节,第一增加考场适应能力,变陌生为熟悉;第二不断查漏补缺,变缺憾为完美。唯有多次实战,多次发现,才能有多次的优化与改进,每天一小步,成功一大步。
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